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| 时间：2005-9-2 18:22:00 人气：[9327] 主题：大萝卜房子的故事 |
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积分：114 等级：老邻居 资产：13 魅力：26 手气：赌侠 | 我家儿朗满二周岁了，进入了实幼的托班。二岁的年龄，什么都不懂，但什么都牵动着父母的心。托班的老师告诉我，现在正是发展幼儿语言能力的时候，在孩子临睡前讲故事是一个好方法。于是，有空的时候，我也不管他是不是在听，我行我素的拿着《婴儿画报》，给他讲故事或者重复着以前讲过的故事。他的爸爸从来不干预我对小儿的教育，总是报着观望的态度,乐得轻松。
有一天晚上，我因为要看一会儿书，让爸爸带孩子玩。于是，第一次，他也拿起了《婴儿画报》，象模象样的说：“来，我来给你讲个故事，讲个《大萝卜房子的故事》”。这个故事我以前曾经给他讲过，大意是这样的：老爷爷很会种菜。有一天，他看见床底下长出了一棵萝卜苗。老爷爷就给它浇了点水，说：“就让它长着吧。”萝卜苗长大了，顶着床了。老爷爷就把床拆了。没地方睡了，只好睡在地上。萝卜还在长，顶到屋顶了。老爷爷就把屋顶也拆了，让萝卜好好长。萝卜越长越大，最后把房子也撑破了。老爷爷没地方住，就在萝卜上挖了一个洞。住在萝卜里，多么好啊。老爷爷说：“我是应该好好种地，说不定就会种出什么好东西来呢。”故事到这里就结束了。在画报的首页上，写着关于这个故事的教育建议，告诉家长，在这个充满幻想的故事里，可以引导和激发孩子的一些想象，比如：萝卜房子里还可以放什么啊？老爷爷还可以种些什么呀？等等……
第一次听到爸爸讲故事，和着小儿似懂非懂的依呀声，看书，已经演变成了一个固定的姿势，我的注意力早就被他们所吸引，支着耳朵听他们的谈话。只见爸爸看过一遍故事后，就把画报抛到了一边，连比带划，配着丰富的表情，夸张的手势，还夹带着他自己的想象，爸爸在绘声绘色的讲着这个故事。而平日里对我们讲故事充耳不闻，自顾自玩耍的傻小子，这会儿居然被他爸爸唬的目不转睛，安安心心的坐在爸爸对面，用眼光紧紧的追随着他的爸爸。看上去，他是那么的入迷（其实我知道他听不太懂，他还太小），还不时的应上两声。我诧异于小儿今天的认真和投入，是什么让他能静下心来？平日里我也不是没观察过他的表现，在她奶奶讲故事的时候，他早满床爬着玩去了。而奶奶呢，在抓不住他的情况下，还是耐着性子，认真的照着画报把故事读完。难道仅仅是因为爸爸讲的更生动一点吗？是的，在这个故事里，爸爸加进了自己的语言，拓展和丰富了故事情节，更主要的，他用肢体语言对故事进行了演绎，让故事可听化，可视化，紧紧抓住了小孩的兴趣和主意力，让他也一起参与了这个故事，经历了一次大萝卜房子。这让我一下子感慨起来，别看爸爸平时不涉足教育，其实真正懂的教育的还是他，因为他能及时捕捉住小儿的心理特征，和小孩能玩在一起。所以平日里，儿子对我的多的是敬畏和依赖，但要玩耍起来，必定找的是他的爸爸
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